Es war so sicher wie das Amen in der Kirche, dass die Wiedereinführung einer strengen Grundschulempfehlung für Ärger sorgen würde. Um das zu wissen, reicht eine kurze Rückblende: Schon vor gut zehn Jahren haben Eltern und Gewerkschaften massiven Druck auf die Politik gemacht. Damals entschieden allein die Lehrkräfte in der Grundschule darüber, ob es für das Gymnasium reicht oder nicht. Von Grundschul-Abitur, Prüfungsstress für Viertklässler, Willkür war die Rede - und von sozialer Auslese, weil Kinder von reicheren Eltern Nachhilfe nehmen könnten.
Landesregierung will Schülerströme steuern
Grün-Rot hatte schließlich ein Einsehen und schaffte die verbindliche Grundschulempfehlung zum Schuljahr 2012/2013 ab. Seither entschieden die Eltern über die weiterführende Schule. Selbst der in Bildungsfragen nicht zimperliche Ministerpräsident Winfried Kretschmann (Grüne) sagte damals, dass das Grundgesetz eben vorsehe, dass die Erziehung der Kinder das natürliche Recht der Eltern sei. Auch die CDU lenkte ein.
Nun hat Grün-Schwarz den Hebel im Frühsommer wieder umgelegt. Warum eigentlich? Weil eine Elterninitiative indirekt dafür gesorgt hat, dass das weniger stressige G9 wiederkommt. Die Landesregierung hat Sorge, dass das Gymnasium überrannt werden könnte - und die anderen Schulen ausbluten. Das soll nun eine strengere Grundschulempfehlung für das Gymnasium verhindern.
Stressfaktor ist zurück
Zwar entscheiden nun nicht mehr die Lehrkräfte allein, stattdessen gibt es Leistungstests als Korrektiv. Aber die Grundschulempfehlung als Stressfaktor ist zurück - und die Eltern sind faktisch entmachtet. Ein riskanter Schachzug, wenn man bedenkt, dass die heutigen Eltern offensichtlich nochmal sensibler geworden sind, was ihre Kinder und deren Schulerfolg angeht.
Und so war klar, dass der erste Grundschultest genau beäugt werden würde. Wie das Kultusministerium darauf kommt, den Viertklässlern einen zehnseitigen Mathetest vorzulegen, für den sie nur 45 Minuten Zeit haben, bleibt das Geheimnis des grün-geführten Ressorts. Und so fühlen sich gleich alle bestätigt, die gewarnt haben.
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Prozedere könnte für Gymnasien zum Problem werden
Doch richtig unter Druck geraten dürfte Grün-Schwarz erst, wenn sich herausstellt, wie viele Kinder an der Matheprüfung gescheitert sind und deshalb nicht aufs Gymnasium sollen. Denn dann können die Eltern darauf bestehen, dass es einen weiteren Kompetenztest am Gymnasium selbst gibt. Wenn dann mehrere tausend Viertklässler getestet werden müssen, werden sich die Gymnasien bedanken. Und auch dort wird diskutiert werden, ob die richtigen Kriterien angelegt werden.
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Und so wird die neue Grundschulempfehlung zum Stresstest für die Politik. Und das zurecht. Denn statt zu überlegen, was pädagogisch die beste Lösung für die Kinder ist, ging es vor allem um eine bessere Steuerung der Schülerströme. Unter dem Strich wirkt die übereilt eingeführte neue Grundschulempfehlung wie eine Trotzreaktion der grün-schwarzen Koalition. Nach dem Motto: "Okay, liebe Eltern, ihr wolltet gegen unseren Willen das G9 zurück, dann müsst ihr jetzt eben auch mit der strengen Grundschulempfehlung leben." Trotz sollte man aber Kindern überlassen.
Kommentare (2)
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Der Kommentar kritisiert eine Begleiterscheinung des dreigliedrigen Schulsystems und findet das Anliegen, die Schülerströme lenken zu wollen, als „trotzig“. Dabei berücksichtigt der Autor nicht, dass das Gymnasium die Schulform für die leistungsstärksten Schülerinnen und Schüler sein sollte, die sich gerne und erfolgreich mit anderen messen und Leistungsdruck gut aushalten. Für Schülerinnen und Schüler, die anders lernen, gibt es andere Schularten. Das genau ist der Sinn des dreigliedrigen Schulsystems. Anstatt auf die Tests zu schimpfen, sollte man sie begrüßen, weil sie dem Sinn der Schularten entsprechen. Ob dieses System der drei Schularten sinnvoll ist, ist eine andere Debatte.
Die verbindliche Grundschulempfehlung (und das dreigliedrige Schulsystem) bietet eine klare Struktur, die es Schülern ermöglicht, entsprechend ihrer Fähigkeiten und Neigungen gefördert zu werden. Durch die frühzeitige Entscheidung über den Bildungsweg können gezielte Fördermaßnahmen eingeleitet werden, die jedem Schüler gerecht werden. Das dreigliedrige System fördert zudem den Wettbewerb und die Leistungsbereitschaft, was sich positiv auf die Schülermotivation auswirken kann. Kritiker argumentieren, dass diese Struktur zu frühzeitigem Druck führen kann, doch die Möglichkeit der Nachprüfung und der Wechsel zwischen den Schulformen bietet Raum für individuelle Entwicklung. Insgesamt stellt die verbindliche Grundschulempfehlung eine sinnvolle Orientierung dar, um Schüler bestmöglich auf ihre zukünftigen Herausforderungen vorzubereiten.
Ein Blick über den Tellerrand zeigt schnell: Kein Land der Welt „sortiert“ Kinder so frühzeitig ein und aus wie wir! Viele sehr erfolgreiche Schulsysteme setzen voll oder sehr, sehr lange auf ein integratives System. Hattie, der bekanntermaßen eine weltweit beachtete Metastudie zum Thema Lernen veröffentlicht hat, sieht darin keinen positiven Effekt durch homogene Lerngruppen. Hierzulande wird versucht, ein marodes System zu verbessern, indem man auf Vorgehen aus den 70ern zurückgreift. Finde den Fehler!