10.000 Euro für "Neo - Neues Lernen!" Dr. Thomas Renner: Pate für Sprachförderung

Dr. Thomas Renner wird Pate von "Neo - Neues Lernen"

Eine Anerkennung in Form von 10.000 € und viele strahlende Gesichter – das ist die Bilanz des Tages, an dem Thomas Renner, Vorstandsmitglied von Herzenssache e.V. und Vorstand der Sparda-Bank Baden-Württemberg die zweijährige Patenschaft für das Herzenssache-Projekt "Neo – Neues Lernen" übernommen hat. Vor dem Gebäude der Caritas in Tauberbischofsheim überreichte Thomas Renner die Urkunde an den Projektleiter Christian Ricken. Mit dabei waren der Pädagoge Thomas Scherrmann, Prof. Marco Ennemoser sowie Ulrike Hagenbuch, Leiterin des SWR Studios in Heilbronn.

Förderung von Sprache und mathematischen Basiskompetenzen

Neo - Neues Lernen – dahinter steht ein wissenschaftlich basiertes, neues Konzept zur frühen Förderung und optimalen Entfaltung von Sprache und mathematischen Basiskompetenzen für Kinder im Alter von drei bis acht Jahren. Durch die zweijährige Förderung von Herzenssache in Höhe von 84.000 € kann das Projekt erstmalig in der Praxis umgesetzt werden. Wissenschaftlich begleitet wird es von Prof. Marco Ennemoser von der Uni Gießen. Er hat herausgefunden, welche Elemente in einer sprachlichen oder mathematischen Förderung von Kindern enthalten sein müssen, damit sie erfolgreich wirken kann.

Wie sieht diese Förderung in der Praxis aus?

Am Nachmittag hatte Herzenssache-Vorstandsmitglied Dr. Thomas Renner dann Gelegenheit, die Arbeit mit den Kindern in der Praxis zu erleben. Die Pädagogin Ursula Bischof demonstrierte eine Sprachförderungseinheit mit zwei 10-jährigen Schülerinnen, die hier mit viel Spaß und Kreativität bei der Sache waren. Dabei motivierte Ursula Bischof die Mädchen immer wieder, in eigenen Worten zu erzählen, was sie auf den Bildern erkennen konnten, die sie ihnen zeigte. Sie "korrigierte" sie, indem sie sie zunächst lobte und dann ihre Äußerungen in grammatikalisch richtigem Deutsch wiederholte. Dieses "dialogische Lesen" ist ein wesentlicher Bestandteil des Konzepts.